根据教科处下发《关于印发2025年陕西省职业院校技能大赛指导教师团队遴选方案的通知》，为积极备战2025年陕西省职业院校技能大赛，提升体育部教师竞赛训练水平。根据教科处安排，体育部于2025年3月10日14:00在体育部教研室进行了现场汇报展示遴选活动，现将遴选工作汇报如下：

一、团队组建情况

体育活动设计与实施赛项由毛颖、王鹏两位教师组成指导团队。毛颖老师拥有丰富的体育教学经验，尤其在活动策划方面成果显著；王鹏老师则在体育实操指导上表现出色，擅长提升学生实践能力。目前，指导教师团队已经初步筛选10名同学作为训练备赛学生团队。这10名同学均具备良好的身体素质、扎实的体育基础知识以及较强的创新思维和团队协作能力，为备赛工作奠定了坚实基础。

二、竞赛项目分析

体育活动的设计与实施项目竞赛由基础技能测试、体育活动设计、体育活动实施三模块组成。

基础技能测试：涵盖体育理论知识、运动生理学、体育心理学等基础知识，旨在考察学生对体育专业知识的掌握程度。还包括基础体能测试，旨在考查学生的体育素养和基础体能情况。

体育活动设计：要求学生根据给定主题或场景，设计出具有创新性、可行性和安全性的体育活动方案，包括活动流程、人员安排、物资准备等内容，重点考查学生的策划与创新能力。

体育活动实施：学生需将设计好的方案付诸实践，在模拟或真实场景中组织开展体育活动，展示其组织协调、现场应变和实际操作能力。

三、训练计划安排

1.第一阶段：基础强化

每周安排3次理论课程，由毛颖老师负责，系统讲解基础技能测试涉及的体育理论知识，通过课堂讲授、案例分析、模拟测试等方式，帮助学生夯实理论基础。每周2次实践课程，王鹏老师指导学生进行基本体育技能训练，如队列指挥、器材使用规范等，确保学生在基础实操环节表现娴熟。

2.第二阶段：活动设计专项训练

每周2次设计课程，毛颖老师引导学生进行体育活动设计学习。通过分析优秀案例、分组讨论、实战演练等形式，让学生掌握活动设计的方法与技巧，每周完成1-2个活动设计方案，并进行小组互评和教师点评。每周1次实践课程，将设计方案进行初步模拟实施，检验设计的合理性与可行性，及时发现问题并调整。

3.第三阶段：综合提升与模拟竞赛

每周2次综合训练课程，融合基础技能、活动设计与实施环节，进行全真模拟竞赛。按照竞赛规则和流程，让学生在模拟场景中完成比赛，提升学生的综合能力和应变能力。每次模拟竞赛后，指导教师团队及时进行总结分析，针对学生存在的问题进行一对一指导，制定个性化提升计划。

4.第四阶段：冲刺调整

每周1-2次针对性训练，根据学生在模拟竞赛中的表现，对薄弱环节进行强化训练。安排心理辅导课程，帮助学生调整心态，以最佳状态迎接比赛。同时，做好比赛相关的各项准备工作，如参赛资料整理、服装道具准备等。

四、器材资源筹备

器材采购：根据竞赛项目需求，采用体育部已有器材为基础，个别增添采购赛事所需专门器材（如100kg的轮胎），确保训练和比赛的顺利进行。

场地协调：在不影响正常教学前提下，确保训练场地的稳定供应。包括体育馆、操场等场地的使用时间安排，保证学生有充足的时间进行实践训练。同时，对训练场地进行合理规划，设置不同训练区域，提高训练效率。

资源整合：收集整理与体育活动设计与实施相关的教学资料、案例集、视频资源等，建立专门的资源库，供指导教师和学生随时查阅学习，丰富训练素材和参考资料。

五、训练预期效果及带队参赛

训练备赛最终拟带领1支队伍参加体育活动设计与实施。通过系统训练，预期学生在基础技能测试中能够取得优异成绩，对体育理论知识的掌握更加扎实，实操技能更加熟练。在活动设计方面，学生能够设计出具有创新性、实用性和可操作性的体育活动方案，充分展现学生的创新思维和策划能力。在活动实施环节，学生能够高效组织开展体育活动，具备良好的组织协调、现场应变和团队协作能力。

带队参赛期间，指导教师团队将全程陪同，做好学生的后勤保障和心理支持工作。比赛过程中，及时关注学生表现，为学生提供必要的指导和帮助。赛后，对比赛情况进行全面总结分析，积累经验，为今后的竞赛训练工作提供参考，不断提升体育部在职业院校技能大赛中的竞赛水平和成绩。

校稿|毛颖

审核|张鹏